说说我们的棒小伙儿——四年制初三安徽游学系列报道之二

2018-04-02阅读次数:70文章作者:四年制初三年级组文章来源:王婉秋

四年制初三年级组的安徽游学活动进行中,孩子们获得了来自多方的表扬。一位辅导员说,她从未见过哪个学校的男生能够做到从一集合开始,就主动上前帮助全班同学码放行李,自觉地为大家服务,充满了绅士风度。这样的风度是如何养成的呢?今天,就让我们聚焦在男生身上,说说那些表现突出的棒小伙儿。

在我们游学的景点、吃饭的饭店、下榻的酒店,这样的条幅随处可见,既是对活动的重视,也是给我们的压力。

然而我们的小伙子们顶住了压力,表现出了育英学子应有的风范。

“不到园林,怎知春色如许。”这是明代剧作家汤显祖的代表作《牡丹亭》中的名句。这位着名的剧作家也是那句与徽州密切相关的名诗“一生痴绝处无梦到徽州”的作者。对于我们来说,则是“不到徽州,怎知清明如许。”舞草龙,制作清明果,江南的清明前夕充满了节庆的气息。在农家院落间穿行,偶遇只有两个孩子的学校,老师的电脑坏了,10班的电教委员宋天宇挺身而出,很快帮他修好了。

无独有偶,8班的电教委员赵俊杰(左)和计算机大咖董浩宇(右)在全天的活动结束后牺牲休息时间做班级视频,并要当晚传视频到班级群。这么紧张的情况下,他们的作品依然充满着大片的感觉。

这样的表现,充分体现了我们的教育理念“人人有事做,事事有人管”的成效。

李沐遥,9班的班长,从一出发就表现出班长的风范。帮着同学们摆放行李,取行李,一路上凡上车就发水。服务大家,细心周到。这样的表现,是在平时班级事务和学校内各种活动中锻炼出来的服务意识的完整体现,也是学校刚刚过去的“学雷锋周”主题活动的余韵。让雷锋不仅仅活在35日那一天,和我们学校一直以来坚持的“教育不是作秀”的理念是相一致的。

不仅仅是班长,能够主动帮助同学的小伙子比比皆是。

2班队伍里,经常能看到带有“2”字的小红旗随着队伍移动,尤其当队伍走向岔路的某一个方向时,它尽忠职守的在路口指明道路;当同学们都上车时,它摇摆在行李车架里摆放行李;当汽车开启后,小红旗终于能休息一下,但是刚刚把它放下的男孩儿又马上张罗起其他同学的饮水问题。这个男孩就是陈一鑫,在游学过程中飞快的从小树苗成长为挺拔的小树,默默地担当着班级的小卫士,应用自己的勤奋与智慧,照顾着整个班集体。

9班的吴子鹏不仅帮着同学们摆放行李,取行李,还在雕刻完戒尺后,没有随队马上离开,而是拿起笤帚簸箕,把地上的竹屑打扫干净后才离开。同样这么做的还有2班巩继泽、3班卢嘉文。

与此有异曲同工之妙的是各种活动后整理卫生的行为。

3班冯辰同学总是最后一个下车,帮同学检查是否落了东西并将遗落在大巴上的垃圾放到垃圾桶里。

徽墨酥DIY之后,6班王仲博(右)和樊子睿主动为大家收拾桌面。

《徽韵》演出结束后,3班的张衎(左)、徐圣涵(右)和冯辰,4班的叶思宇和舒季祥都主动留下清理垃圾。

在农户那里吃完饭,9班的朱恒凯、彭飞然、贾千骁等同学中午主动帮着收拾餐桌,恒凯同学自己去刷碗;1班、2班、7班、8班主动帮助给我们做饭的农家乐饭后收拾,洗碗。

从徽文化博物馆离开时,发现地面上不知是谁洒了一瓶水,8班的董浩宇和苏煦朝争着拿起旁边卫生间里的墩布,把地面擦干净。

4班的续佳俊(左二)在早上出发集合时,进入大巴发现多个矿泉水瓶,自主捡起,帮助清洁车内卫生,被司机师傅和导游高度称赞。《徽韵》演出结束后,上车时因为车辆较多,混乱,续佳俊和几个男生一起主动负责组织规避车辆。上山挖笋时,韦经邦错跟了其他班级队伍,迟迟未能归队,小伙子又一次挺身而出,和陈宇老师上山寻找。忙前忙后,遇到紧急事件迅速提出应对策略,沉着又有行动力,被誉为4班育英最担当之星。

6班的董奇钊(图左)是全班身材最瘦小的学生,但是在关键时刻,他总能用行动表明:这是个勇于任事的男子汉。挖笋结束的时候,两个姑娘在山上走得比较远,没有听到要求集合的哨声。他做出了和续佳俊同样的选择,立刻主动重新上山寻找同学。一次晚餐别开生面,要求每桌的两位桌长合作,考虑众人的口味和需求,完成限额500元的点菜。点菜的孩子要顾虑到每个人的感受,同时还要做到经济实惠,吃饱吃好;吃饭的孩子如果遇到不合自己口味的情况,应该学会将心比心、换位思考,不抱怨不埋怨,学会包容理解,学会谦和有礼。董奇钊作为桌长之一,很好地完成了任务。

8班的刘宇轩发现手机找不到了,同组的同学们及时安慰他,让他回忆最后一次用手机是什么时候,肖嘉豪、李沸扬陪他去寻找。正在他苦寻未果时,左真非常肯定的告诉大家,下车时他看见宇轩的手机落在旅游大巴的座位上了。虽然是虚惊一场,不过刘宇轩同学还是再次感受到了同学们的珍贵情谊!

9班的李少冉和李沐遥一起,1班的刘沛琛主动为同学们掀门帘,保证了出站的高速度。

这些事例都和这次活动的理念密切相关:“彼此关照,相互温暖。”

还有一些闪光点,无不饱含着育英教育理念。

采茶时,7班曹文杰(中)和张楷林(右)不太擅长,于是主动提出在茶园捡垃圾,还自封茶园市书记和市长。后来华卓洋(左)也加入进来,不但捡了咱们自产的垃圾,还把茶园入口处原本的垃圾也捡了。发挥各自所长,合作完成任务,这明明就是平时课堂上、活动中常见的形式——小组分工合作。

面对满桌食材、农家炉灶,7班的盛思健淡定自如地挥舞着锅铲。这份淡定,来自于在以往的学农、行知园实践活动中,积累下的经验和自信。

一位班主任感慨地说:“我不知道是咱们孩子大了,还是真的素质不低,或是出来这么多次真的进步了,我就觉得孩子们还挺好带的,并且有很多小瞬间还挺让我刮目相看的。”其实,孩子们素质的提升,恰恰是校内外各种课程实施的结果。